AULA 3 - LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO-TEXTO E SUJEITO

 Texto e sujeito

Retomando pedagogia do multiletramentos.

Textos contemporâneos são vários são múltiplos e multi (linguagens, incluindo as digitais e culturas).

·         Temáticas.

·         Dimensões.

1-relações de produção, contexto econômico realidade atual valorização de uma politica neoliberal  lógica de mercado. Noção sujeito individualista.

2-pluralismo cívicos, politica cidadã.

3-cultura hídricas.

Texto tem que ter autoria parte as três dimensões.

Quem sou eu como autor?

Roteiro trabalha com alguns exemplos.

1-texto e sujeito no contexto publicitário.

2-texto e sujeito no contexto jornalista

3-texto e sujeito no contexto temático escolhido.

Conteúdo mobilizado: de textualidade coerência e coesão,

 Referentes.

 Determinantes.

►  Enunciado  e a enunciação na qual nasce o produto e acontece e constrói o ethos e uma personalidade que emergido no texto.

► Ethos e que comportam duas dimensões o autor e o texto.

►  Tom e o leitor e a representação do corpo dos enunciados.

► Fiador tem dimensões físicas, psíquica onde vi eram representação social valoriza e não valorizados.

►  Incorporação pelo enunciado a conferir o ethos ao seu fiador incorporação em corpo em uma função.

►  Justificativa qual e o seu ethos se você não conhece o seu , como vai adquirir um outro que e aquele articulado ao contexto acadêmico.

Nessa terceira aula não ficou claro o que são ethos ,  enunciação ,tom e fiador. Não  entendi muito bem, espero que na quarta aula a professora Andreia seja mais clara nas explicações .Tivemos que dizer qual é a diferença dos ethos em dois texto e vamos entrar em debater na próxima aula sobre o texto ” 11 coisas que vou sentir falta quando meu bebê nascer”. Espero que seja legal. Tivemos também mais roda de conversa, onde cada aluno falou sobre o livro que ele mais gostou. Foi muito legal.

AULA 2- LETRAMENTO (MULTILETRAMENTO)

Foco - linguagem

→ prática

→ contexto

→letramentos

→multiletramento

Pedagogia→ modo de ensinar texto leitura

Texto contemporâneo

Multi→ outras linguagens ( ou semioses),outras culturas

1- Relação de produção, dimensão, econômica.

●politica do neoliberalismo (mercado)

●Globalização, sujeito individualista.

Obs. Como futuros educadores, o nosso texto, deixa apontar para a dimensão econômica.

2- articulado a uma visão.

3- quantidades multifacetadas.

Todos, letramentos críticos.

          Nessa segunda aula ficou mais esclarecido o que é letramento digital, a professora Andreia mostrou seis vídeos, dois foram tirados da internet, dois feitos por alunos do ensino médio e dois por alunos do ensino superior, com vários temas abordados. Entre eles: drogas, tecnologia, consumismo, entre outros. Depois de tudo isso, no final da aula, tivemos uma roda de conversa em que alguns alunos falaram de um livro e o porquê de o terem  escolhido.  Essa aula foi muito proveitosa, gostei muito, espero que a próxima seja melhor.

       Não, entendi muito bem o multiletramento, espero que na segunda aula seja mais esclarecedor. O tema é diferente, há vários tipos letramentos um deles é o letramento digital.

       Nós, alunos, fomos desafiados a fazer um blog sobre todo conteúdo abordado em todas as aulas até o fim do semestre. Isso é muito interessante, é como fosse o nosso caderno digital.

AULA 1 - MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA

           
Olá, colegas!

             O que será que aprendemos hoje em nossa aula?

            Na aula do dia 11 nós fizemos discussões sobre conceito de língua e linguagem, a abordagem do letramento, alfabetização, novos letramentos, entre outros. Houve exemplificação com alguns textos referentes à temática trabalhada. 

             O que mais me chamou a atenção foi a explanação sobre o letramento digital que acontece nas redes sociais, por exemplo. Sua implicação no cotidiano dos leitores e sua influência na escrita.

               O multiletramento nos direciona  para dois tipos de multiplicidade "presentes em nossas sociedades, principalmente urbanas, na contemporaneidade: a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica"(ROJO; MOURA ,2012, p.13).